《美麗心靈》（A Beautiful Mind，2001）劇照。英國四家國家資助的高等教育機構聯合公布的這一項教育評估計劃改革方案，旨在改變英國現有學術評價體系——“研究卓越框架”對“卓越”學術研究的定義方式。“研究卓越框架”（Research Excellence Framework，REF）又稱“英國高校學術研究排名”，是英國政府組織評價英國高校科學研究質量并進一步予以資助的一項行動計劃。下一輪學術評估方案將于2028年開始，英國各所大學需要在2027年末提交評估材料。據《科學》雜志網站報道，教育領域的研究人士對此認為，“研究卓越框架”的改變將是“低調又具有革命性的”，將研究評估視為塑造研究文化的有力工具，而不僅僅是研究聲望和學術生產力的衡量標準。英國2028年“研究卓越框架”。目前，英國實施的“研究卓越框架”過于強調研究人員的“產出”數量，即同行評審的論文和其他出版物。這促使機構和研究人員優先考慮在知名期刊上發表大量論文，而不是長期項目或軟件開發等貢獻。此外，“研究卓越框架”對“卓越”的狹隘定義也導致了更廣泛的不平等。因為這鼓勵大學傾向于雇傭可能提高機構的“研究卓越框架”評分的員工，使得歷史上處于邊緣位置群體的研究人員處于不利地位。他們很少獲得大額撥款，社會資本有限。因此他們的工作可能更容易被雇主和“研究卓越框架”低估，正如《美國國家科學院院刊》2020年發表的一篇論文報道稱，邊緣化群體的研究人員往往產生更具創新性但價值較低的工作。根據新提案，每個大學的25%評分將依賴于其對“人員、文化和環境”的評估，而不是2021年的15%。未來18個月的磋商將有助于確定大學需要提交什么樣的證據來支持該類別的評估。新提案將更廣泛地審視學術生產力，大學將提交學科整體的研究產出，而不與員工個人掛鉤。這將減少機構投資關注風險較大或長期項目的研究人員的抑制作用。在以前的評估中，大學必須展示研究人員個體所產生的研究產出，主要包括期刊論文。這對個人的生產力產生了重大影響，導致部門內存在不平等和低士氣，并鼓勵雇主精確計時終止短期合同。這部分評估從原先的60%權重下降到了50%權重，剩下的25%權重是“參與和影響”，類似于2014年“研究卓越框架”的影響要素，將包括影響案例研究和附帶聲明。2028年計劃實施的英國“研究卓越框架”（REF）各項評估指標的比重。在過去，學術生產力通常是衡量學者最重要的指標。一位科研人員發表的論文越多，研究水平也被認為越高。評估人士提到，這不僅是“研究卓越框架”等學術評價體系的通病，更是根深蒂固的學術偏見。英國學術評價體系的改革也符合全球學術發展的趨勢。2020年2月，中國教育部印發《關于規范高等學校SCI論文相關指標使用 樹立正確評價導向的若干意見》，旨在糾正當前SCI論文相關指標存在片面、過度和扭曲使用的現象，當年12月，教育部又印發了《關于破除高校哲學社會科學研究評價中“唯論文”不良導向的若干意見》，明確提出不得簡單以刊物、頭銜、榮譽、資歷等判斷論文質量，防止“以刊評文”“以刊代評”“以人評文”。 或許在不久的將來，論文發表的數量將不再是衡量學術水平最重要的指標。參考資料：（1）Research Excellence Framework 2028: initial decisions and issues for further consultationhttps://www.jisc.ac.uk/future-research-assessment-programme/initial-decisions（2）‘Quietly revolutionary’ plan would shake up the way U.K. universities are evaluatedhttps://www.science.org/content/article/quietly-revolutionary-plan-would-shake-way-u-k-universities-are-evaluated編譯/李永博編輯/羅東校對/柳寶慶